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物理初升高衔接课

简述信息一览：

1、他们往往要借助生活中的亲身感受或习惯观念等进行思维活动。因此定性的感性知识多，定量的理性的逻辑内容少，符合初中学生的思维规律。

2、根据问题给定的条件、所求，结合所建立的物理模型，应用普遍的物理原理建立已知量和末知量之间的关系，建立方程或方程组。这一步是把普遍的物理原理在特定的问题情境中具体化，从而使物理问题转化为数学问题。

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3、因此，为做好初高中物理教学的衔接，要求教师必须认真研究教材和学生的实际情况，掌握好初高中物理教学的梯度，把握好初高中物理教学的衔接。初高中物理教学的梯度初高中物理教材的梯度。

4、初中和高中物理教学相衔接分析教材方面（1）初中课本重现象，要求学生知道的内容多，需要了解的知识少。认知特点为定性分析多，定性分析少。高中内容也是力、热、光、电。重现象的本质，研究的现象较为复杂抽象。

5、我今天为大家分享的内容是“初高中物理衔接”，确定这样一个课题，主要是与我的教学经历有关。教学案例（一）高中讲解摩擦力时遇到的问题蜀南竹海大家应该听说过吧，我从大学毕业站上三尺讲台的地方就是蜀南竹海所在的县。

（图片来源网络，侵删）

1、多看看要上课的教材，如果觉得教材讲得浅了，又没有人辅导，可以搞本同步类的教辅资料自学一下。

2、首先呢，你要保持好你自己的心态，相信自己是可以的。物理的主要学习的方法呢，就是要上课认真听讲，下课去理解老师讲的方法，理解是非常重要的。

3、高一物理放慢进度。高中物理最重要、最困难、最基础的部分在高一的力学部分，高一物理基础没打好，就会直接影响到高高三物理学习。因此，要学好高中物理，高一须放慢进度，适当降低要求，打好基础。同时培养学习物理的兴趣。

4、正是因为他在高一物理中积累的知识，他才能够更好地掌握高二物理中的内容，深入研究电磁波和电场。当然，高二物理也可能会带来一些挑战，比如数学的复杂性、概念的抽象性等。

5、符老师指出，针对以上初高中物理衔接存在的几点问题，首先应该提高学生的动态思维能力。初中生在学习物理时，静态思维多于动态思维，因此到高中学习时思维跟不上。

1、没必要。其实衔接课程的主要作用是给孩子做好高中的预习，同时让孩子提前适应高中的学习氛围，毕竟一上高中那么将要面临的是十门功课的学习，相比初中的4加1门，科目数与难度直线上升。

2、有必要，之所以有必要让孩子参加初升高衔接班，是因为中考之后，初中三年的学习生活虽然已经结束，但是高中的日子已经开启了，新的“起跑线”又展现在“准高中生”的面前。

3、初中课程和小学不一样，难度也上升了很多，对于一些基础不是很好，平常没有什么自觉性的孩子来说，上衔接班是很有必要的。

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