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亲子教育教具明细

本篇文章给大家分享亲子教育教具明细，以及亲子教育教具明细怎么写对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

奥尔夫音乐课你笑起来真好看可以用一个盒子和两支不同颜色的彩笔用作教具。教具使用规则如下，单手交替拍桌四下＋拍盒一下（右手拍）＋两人击掌。（一句歌词一次）。

奥尔夫乐器都以节奏乐器为主，主要分四大类：皮革类，也就是所有的鼓类散响类。也就是砂锤、砂蛋以及铃铛类。木质类。质地为木质。声音清脆金属类。

（图片来源网络，侵删）

说明：奥尔夫音乐教育体系是影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演等形式呈现。

本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」，并感知音乐的旋律摇摆身体，模仿动物的叫声。难点在于：幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。

1、蒙氏教具的种类具体如下：蒙台梭利教具主要分6大领域，感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具。

（图片来源网络，侵删）

2、接下来分别从五种感官来介绍几种蒙氏教具。（一）视感教育。认识教育物的大小、粗细、长短、高低、胖瘦、颜色、形状等。典型的教具有粉红塔、棕色梯等。（二）触觉教育。

3、蒙氏教具的种类：蒙氏教具种类繁多，涵盖了多个领域和学科。其中，蒙氏感官教具是蒙氏教具中的重要组成部分，包括色彩、大小、形状、重量等感官训练的教具。通过这些教具，幼儿能够锻炼自己的观察力、分辨力和感知能力。

“中国人用筷子吃饭”、“苏格兰的男人穿裙子”，从这两个陈述中，我们即可引申出日常生活教具的特质：（1）它依各个文化的不同，内容也就不会完全相同。（2）日常生活的一切活动，大都可纳入这一项目中。

蒙氏教具三阶段教学法的正确顺序是命名、辨别和发音。命名引导者给物体赋予准确的名称或概念，帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系。例：这是圆柱体，这是球体。

实物类：废旧物品、自然物、玩具、生活用具。图片、卡片类：图片、卡片、数字卡片、式子卡片。粘贴、扦插类：贴绒或磁吸、插立。电教类：器具类。

以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。如：毛毛虫与蝴蝶。

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